Õpetaja enesehinnang. Tubli, viis või istu, kaks?

Alustan teist poolaastat õpetajana. Kumb on seni rohkem õppinud, minu õpilased või mina ise?

Kõigepealt olen leidnud enda jaoks õppetöös kõige olulisema: õppimisel eesmärgi püstitamine. Teadsin seda vajadust juba enne kooli tööle minekut, kuid tegin vahel õpilaste soovil ikka tunnis mänge, millel konkreetset mõtet polnud. Mängulised tunnid meeldivad õpilastele, kuid aktiivsed tegevused saavad alati ka õpetlikud olla.

Niisiis pean seadma ootused tulemustele, mida oma õpilastelt ootan. Näiteks on eeldatav õpitulemus see, et õpilane oskab õigesti kirjutada nimesid, nimetusi ja pealkirju. Tunnis võib ju mängida võistluslikku „Kuldvillakut”, kui just need küsimused aitavad õpilastel nõutud tulemuseni jõuda.